Intervenciones para el Comportamiento Positivo y Soporte (PBIS por sus siglas en inglés)no es solamente una buena practica, pero una buena política también. En 1997, la Ley de Educación para individuos con Discapacidad (IDEA por sus siglas en inglés) fue corregida para incluir PBIS como la forma recomendada de intervención cuando se trata de hechos de comportamiento para niños discapacitados. De hecho, los equipos de IEP son requeridos por IDEA para considerar el uso de PBIS para niños con discapacidad cuyo comportamiento les impide su aprendizaje o el aprendizaje de otros.

Esta parte del sitio de red de PBIS explica en gran detalle las políticas legales sobre el uso de PBIS, incluye preguntas frecuentes, publicaciones y vínculos a otra información relevante.

NOTA: La información incluida adjunto no ha sido revisada y por lo tanto no ha sido aprobada o ha sido negada su aprobación por el Departamento de Educación de los Estados Unidos. Por lo tanto, esta información debe ser considerada como opinión únicamente de los autores y no la opinión del Departamento de Educación. Esta nota será removida una vez que la información sea formalmente revisada y aceptada por el Departamento.

IDEA ´97 Pagina Principal
Esta Pagina incluye los vínculos sobre IDEA de las regulaciones, artículos, actualizaciones, entrenamientos y asistencia técnica. Igualmente puede ver anuncios federales registrados.

IDEA '97 Paquete de Entrenamiento
Un set de OSEP revisado y comprensivo de materiales de entrenamiento que incluye gastos en IDEA'97.

IDEA Derechos y Requisitos
Compilado por el Centro para la Colaboración Efectiva y Practica: Mejorando los Servicios para los Niños y Jóvenes con Problemas Emocionales y de Comportamiento.

IEP Papel del Equipo y Responsabilidades
Compilado por el Centro para la Colaboración Efectiva y Practica_ Mejorando los Servicios para los Niños y Jóvenes con Problemas Emocionales y de Comportamiento.

Resolución al Conflicto en Educación Especial y Sección 504 a través de mediación. De CADRE (OSEP Consorcio para la Resolución de Disputa Apropiada en Educación Especial)
agregado 6/2/00

Resolución de Problemas en colaboración y Resolución de la Disputa en Educación Especial. De CADRE (OSEP Consorcio para la Resolución de Disputa Apropiada en Educación Especial) agregado 6/2/00

Considerando Mediación en Educación Especial  De CADRE (OSEP Consorcio para la Resolución de Disputa Apropiada en Educación Especial)
agregado 6/2/00

Etscheidt, S.K., y Bartlett, L. (1999). The IDEA Amendments: A four-step approach for determining supplementary aids and supports. (Los Artículos de IDEA: Un acercamiento en cuatro pasos para determinar ayudas y soportes suplementarios) Exceptional Children (Niños Excepcionales), 65(2), 163-174.

Turnbull, A.P., y Turnbull, H.R. (1997). Families, Professionals, and Exceptionality: A Special Partnership. (Familia, Profesionales y Excepcionalidad: Una sociedad especial) Columbus: Merrill/Prentice Hall.

Turnbull, H.R., Turnbull, A.P., Wilcox, B., y Stowe, M. (2000). Free Appropriate Public Education. (Apropiada Educación Publica Gratis) Denver, CO: Love Publishing Co.

Yell, M.L., y Shriner, J.G. (1998). The discipline of students with disabilities: Requirements of the IDEA Amendments of 1997. (La disciplina de los estudiantes con discapacidad: Requisitos de los artículos de IDEA de 1997.) Education and Treatment of Children (Educación y tratamiento para niños), 21(3), 246-257.

Yell, M.L., y Shriner, J.G. (1997). The IDEA Amendments of 1997: Implications for special and General education teachers, administrators, and teacher trainers. (Los artículos de IDEA de 1997: Implicaciones para los profesores de Educación Especial y General, administradores y entrenadores de profesores.) Enfoque en niños Excepcionales, 30(1), 1-19.